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Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren

von Schüssler, Renate ; Schwier, Volker, Klewin, Gabriele ; Schicht, Saskia ; Schöning, Anke ; Weyland, Ulrike Fach: Schulpädagogik;

Richtig vorbereitet ins Praxissemester starten!

In immer mehr Bundesländern ist ein Praxissemester im Lehramtsstudium verpflichtend. Mit diesem Buch gibt es keinen Praxisschock. Es sorgt für die erfolgreiche Einbettung der Praxisphase ins Studium: von der Vorbereitung an Uni und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung.

Ziel ist eine Grundhaltung des forschenden Lernens und Reflexivität zwischen wissenschaftlicher und schulischer Theorie und Praxis. So wird das Praxissemester garantiert zum Erfolg.
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Details
ISBN 9783825249311
UTB-Titelnummer 4168
Auflagennr. 2. überarb. u. erw. Aufl.
Erscheinungsjahr 2017
Erscheinungsdatum 13.11.2017
Einband Kartoniert
Formate UTB M (15 x 21,5 cm)
Originalverlag Klinkhardt
Umfang 255 S., 56 Abb.
Inhalt
Legende der didaktischen Elemente 7
Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8
Vorwort 9
Einleitung 11
1 Praxissemester – Chance zur Professionalitätsentwicklung 19
1.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 21
1.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 23
1.3 Das Praxissemester – eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 29
1.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 35
2 Von der Rolle – Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen 39
2.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 40
2.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 43
3 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule –Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 57
3.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück – Das Praxissemester als Studienelement 58
3.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 60
3.3 Das eigene Studienjahr planen:
Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 68
4 You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 77
4.1 Begleitung durch die Schule 78
4.2 Kooperativ und kollegial – Peer Learning im Praxissemester 83
4.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 88
4.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung – das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 95
4.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 99
5 Wieder ein erster Schultag – Einstiege in die schulische Praxisphase 105
5.1 Ankommen 106
5.2 Agieren 115
5.3 Auswerten 125
6 Forschend lernen – Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 131
6.1 Forschendes Lernen – um was geht es? 133
6.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 136
6.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 139
6.4 Von der Idee zur Umsetzung 146
6.5 Forschungsmethoden 156
7 Unterricht im Praxissemester – entwickeln, erproben und reflektieren 172
7.1 Reflektierende PraktikerInnen 174
7.2 Selbstorganisation 177
7.3 Unterricht (mit-) gestalten 181
7.4 Unterricht planen 186
7.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 197
7.6 Unterricht auswerten und reflektieren 203
8 Es bleibt immer anders – Schule verändert sich 209
8.1 Auch das ist Unterricht – ist das noch Unterricht? 210
8.2 Teilnahme am Schulleben 214
8.3 Schulentwicklung 217
9 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester – Erfahrungen und Materialien 225
9.1 Mein Praxissemester – studentische Einblicke 227
9.2 Materialien 229
Praxissemester – und dann? 247
Rückblenden und Ausblicke 247
Lernen im Praxissemester – ein Blick zurück 248
Lernen nach dem Praxissemester – ein Blick nach vorn 252
Pressestimmen
Aus: lehrerbibliothek.de - Oliver Neumann – 25.01.2018
In bereits zweiter, überarbeiteter und erweiterter Auflage 2017 nach dem Erscheinen 2015 liegt nun diese Darstellung zum Praxissemester im Lehramtsstudium vor. Das Buch sucht das Praxissemester sinnvoll einzubetten von der Vorbereitung an Hochschule und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung, so dass forschendes Lernen und Reflexivität zwischen Theorie und Praxis entstehen können. Das scheint dringend geboten, damit das Praxissemester im Lehramtsstudium nicht "in der Luft hängt". Dazu bietet es vielfältige Anregungen und Informationen über Ablauf und Inhalte des Praxissemesters nach dem Leitkonzept „forschenden Lernens“. Von der Vorbereitung des Praxissemesters über die Praxisphase bis hin zur Auswertung erhalten die Studierenden praktische Tipps und Anregungen.

Autoreninfo

Klewin, Gabriele

Dr. Gabriele Klewin lehrt Schulentwicklung und Schulforschung an der Universität Bielefeld.

Schicht, Saskia

Saskia Schicht lehrt an der Universität Bielefeld.

Schöning, Anke

Anke Schöning lehrt an der Universität Bielefeld.

Schüssler, Renate

Dr. Renate Schüssler lehrt an der Universität Bielefeld.

Schwier, Volker

Volker Schwier lehrt an der Universität Bielefeld.

Weyland, Ulrike

Prof. Dr. Weyland lehrt an der Universität Münster.
Leserbewertungen

Bewertungen

Dozentenbewertung

Bewertung

Kundenmeinung von S. Weber

Das Buch ist praxisorientiert und übersichtlich aufgebaut. Wichtig für die StudentInnen dürften die Beispiele, die die Tipps zum Weiterlesen und zur Weiterarbeit sein. Ich denke, dass es die StudentInnen gut bei der Vorbereitung auf das Praxissemester unterstützen wird.

Ein guter Überblick über das Praxissemester im Lehramtsstudium

Bewertung

Kundenmeinung von Diana Borrmann

Dieses Buch ist mit dem Umfang von 240 Seiten ein Ratgeber für Studierende, Lehrende an der Uni, im ZfsL und LehrerInnen an Schulen, also an alle, die mit dem Praxissemester zu tun haben. Es bietet vielfältige Anregungen, Orientierung und Informationen über Ablauf und Inhalte des Praxissemesters und dem Leitkonzept des „forschenden Lernens“. Für mich als Studentin bietet das Buch einen groben/allgemeinen, zusammenfassenden Überblick und einige Praxisbeispiele bzgl. der Studienprojekte. Inwieweit die im Buch genannten (theoretischen) Praxisbeispiele in der Praxisphase des Praxissemesters wirklich durchführbar sind, kann erst nach den ersten Durchgängen wirklich beurteilt werden. Dadurch dass es an den meisten Unis zum ersten Mal im WS14/15 durchgeführt wird, herrscht meist noch große Unsicherheit und Evaluationsbedarf; mit diesem Buch kann zumindest ein Teil der ersten Unsicherheit genommen werden.
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