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Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht

Grundlagentheoretische Beiträge und didaktische Reflexionen

von Bohl, Thorsten; Budde, Jürgen; Rieger-Ladich, Markus Fach: Schulpädagogik;

Jeder Schüler ist anders und die Heterogenität in Schulen nimmt zu.

Das Studienbuch stellen den "state of the art" der Forschung zur Heterogenität in Schule und Unterricht dar und fasst die aktuelle Diskussion für Studierende des Lehramts sowie der Erziehungswissenschaft präzise und verständlich zusammen.

Die Beiträge repräsentieren den nationalen und internationalen Forschungsstand und sind verständlich geschrieben.
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Details
ISBN 9783825247553
UTB-Titelnummer 4755
Auflagennr. 1. Aufl.
Erscheinungsjahr 2017
Erscheinungsdatum 03.04.2017
Einband Kartoniert
Formate UTB M (15 x 21,5 cm)
Originalverlag Klinkhardt
Umfang 312 S., 14 Abb., 5 Tab.
Inhalt
Einleitung 7
Thorsten Bohl, Jürgen Budde und Markus Rieger-Ladich

I Theoretische Grundlinien

1 Heterogenität: Entstehung, Begriff, Abgrenzung 13
Jürgen Budde

2 Ordnungen stiften, Differenzen markieren. Machttheoretische Überlegungen zur Rede von Heterogenität 27
Markus Rieger-Ladich

3 Chancengleichheit und Anerkennung. Normative Referenzen im Diskurs um Heterogenität und Bildungsgerechtigkeit 43
Paul Mecheril und Andrea J. Vorrink

II Heterogenitätskategorien und -felder

4 Kategorie Kultur 61
Frank-Olaf Radtke

5 Kategorie Geschlecht 77
Christine Thon

6 Kategorie Klasse 93
Albert Scherr

7 Heterogenitätskategorie Schulleistung/ Leistung von Schülerinnen und Schülern 109
Jasmin Decristan und Nina Jude

8 Inklusion und Heterogenität 123
Dieter Katzenbach

9 Intersektionalität 141
Katharina Walgenbach und Lisa Pfahl

III Schulsystem und Einzelschule

10 Umgang mit Heterogenität in international vergleichender Perspektive 159
Merle Hummrich

11 Homogenität und Heterogenität im Schulsystem 175
Isabell van Ackeren und Svenja Kühn

12 Schulstruktur und Zweigliedrigkeit: Umbau des Bildungssystems 191
Albrecht Wacker

13 Heterogenität als Thema von Einzelschulentwicklung 207
Barbara Wimmer und Herbert Altrichter

IV Professionalisierung, Unterricht, Didaktik

14 Professionalisierung des Umgangs mit Heterogenität 223
Ina Biederbeck und Martin Rothland

15 Heterogenität aus der Perspektive von Pädagogischer Diagnostik sowie Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lernforschung 237
Karl-Heinz Arnold und Carola Lindner-Müller

16 Umgang mit Heterogenität im Unterricht: Forschungsbefunde und didaktische Implikationen 257
Thorsten Bohl

17 Individualisierter Unterricht 275
Thomas Häcker

18 Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen aus fachdidaktischer Perspektive: Fachspezifische
Anforderungs- und Lernstufungen berücksichtigen 291
Susanne Prediger und Claudia von Aufschnaiter

Autorinnen und Autoren 309
Autoreninfo

Bohl, Thorsten

Bohl, Thorsten, Dr. rer. soc., Universitätsprofessor, Abteilung Schulpädagogik/Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen.

Budde, Jürgen

Prof. Dr. Budde lehrt an der Universität Flensburg.

Rieger-Ladich, Markus

Prof. Dr. Markus Rieger-Ladich lehrt an der Universität Tübingen.

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