Dozentenbewertung
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Kundenmeinung von T. Bartoldus
Das Buch füllt eine Lücke in der modernen Lehrerausbildung, die heute verstärkt auf Methoden der systemischen Beratung setzt und die eigenständige Entwicklung zum reflektierten Praktiker in den Mittelpunkt ihrer Bemühungen stellt.
Das Arbeitsbuch basiert auf überaus erhellenden theoretischen Grundlagen (Theorien des kulturellen Übergangs), die mit den Methoden der Fallanalyse verbunden werden. Gerade bestechend ist die Adaption des Werkzeugs "Cultural Assimilators" für das Referendariat. Die Ausführung zur Profession des Pädagogen als Feld unsicheren Handels in "Möglichkeitsräumen" bietet das theoretische Fundament für eine Lehrerausbildung, die wegkommen möchte von einer bloßen Rezept-Pädagogik. Das Konzept ist besonders wertvoll für die Reflexion eigenen Unterrichts, bei der eben Alternativen und Möglichkeiten zu gezeigten Unterricht stets bedacht werden wollen.
Die empirisch erhobenen Fallsituationen im zweiten Teil des Arbeitsbuchs sind übersichtlich strukturiert und inhaltlich umfassend. So eignen sie sich sowohl zur persönlichen Bearbeitung im Bedarfsfall als auch zur exemplarischen Diskussion in Seminargruppen.
Das Arbeitsbuch basiert auf überaus erhellenden theoretischen Grundlagen (Theorien des kulturellen Übergangs), die mit den Methoden der Fallanalyse verbunden werden. Gerade bestechend ist die Adaption des Werkzeugs "Cultural Assimilators" für das Referendariat. Die Ausführung zur Profession des Pädagogen als Feld unsicheren Handels in "Möglichkeitsräumen" bietet das theoretische Fundament für eine Lehrerausbildung, die wegkommen möchte von einer bloßen Rezept-Pädagogik. Das Konzept ist besonders wertvoll für die Reflexion eigenen Unterrichts, bei der eben Alternativen und Möglichkeiten zu gezeigten Unterricht stets bedacht werden wollen.
Die empirisch erhobenen Fallsituationen im zweiten Teil des Arbeitsbuchs sind übersichtlich strukturiert und inhaltlich umfassend. So eignen sie sich sowohl zur persönlichen Bearbeitung im Bedarfsfall als auch zur exemplarischen Diskussion in Seminargruppen.
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