Das Buch bietet einen sehr guten Einstieg sowie Überblick in die Thematik der Mehrsprachigkeit und kann als Grundlagenliteratur sehr gut verwendet werden.

Das Buch gibt einen guten Überblick über Aspekte von Mehrsprachigkeit und nimmt auch einen soziologischen und politischen Standpunkt ein.

Wissenschaftlich fundiert werden Projekte zur Förderung von Mehrsprachigkeit kritisch unter die Lupe genommen und in größere Zusammenhänge gestellt. Bestechend hierbei ist, dass ein mehrperspektivischer Blick auf Sprachen, deren gesellschaftlichen Status, die politische Entwicklung eines Landes und auch die sprachdidaktische Aspekte gerichtet wird. Für mich, die eine Zeit lang in Afrika gelebt hat, war auch interessant, wie die Kolonialisierung und Sprachförderung bestimmter Institutionen beleuchtet werden.

Der Band umfasst die wichtigsten sprachwissenschaftlichen Forschungsgebiete der Mehrsprachigkeit.

Besonders gelungen ist die Gliederung in drei Perspektiven, die nicht nur vom Subjekt ausgeht, sondern auch die wichtige Komponente Sprache und Machtverhältnisse miteinbezieht und kritisch mit dem nach wie vor in Deutschland geltenden monolingualen Habitus in den Institutionen umgeht.

Zu kurz gegriffen ist hier die ästhetische Komponente von Mehrsprachigkeit in der Literatur, die lediglich kurz in Hinblick auf autobiographische Literatur angerissen wird. Da es sich um einen sprachwissenschaftlichen Band haltet, ist dies aber auch nicht zu erwarten.

Inhalte sind hochrelevant für aktuelle Situation in Grundschulen.

Optisch etwas unübersichtlich, lädt daher wenig zum Schmökern ein, aber sehr gutes Stichwortverzeichnis und guter Überblick durch Literaturliste.
Zu überlegen wäre, den Titel etwas zu spezifizieren, weil Mehrsprachigkeit als solche nicht in ihrer Gesamtheit abgedeckt wird sondern aus drei spezifischen Perspektiven beleuchtet wird.

Buscha gibt einen Überblick über innere und "äußere" Mehrsprachigkeit. Dabei werden auch Themen wie sprachliche Ideologien und die Konstruktion sozialer Identität nicht ausgespart.

Die Monographie beleuchtet Mehrsprachigkeit aus linguistischer Perspektive. Insofern ist das Buch ein guter Einstieg in das Thema.
Die Gliederung lässt allerdings einen guten Zugang zu Grundbegriffen vermissen.

gute Untergliederung, die auf die Aspekte innerhalb des Individuums eingeht (Lebensphasen) sowie den Blick zum Diskurs hin öffnet. Es beinhaltet Regionalaspekte ebenso wie das Fragen nach schulischem Umgang mit Mehrsprachigkeit. Die Aspekte werden anschaulich erläutert und mit guten Beispielen und sinnvollen Bebilderungen erweitert. Sehr empfehlenswert!

"Mehrsprachigkeit ist von einem Randthema zu einem zentralen Thema geworden", so beginnt die Einführung zu Brigitta Buschs Buch "Mehrsprachigkeit" - damit hat die Autorin unbedingt Recht, jedoch leider nicht in Bezug auf mein Studium. Dort blieb das Thema nicht unerwähnt, mehr aber auch nicht. Aus diesem Grund kann ich keine Rezension als Experte zum Thema schreiben, aber umso mehr feststellen, dass ich das kleine Büchlein sehr gut eignet, um ohne großes Hintergrundwissen 1. zu verstehen, was Busch schreibt (insgesamt empfinde ich den Schreibstil der Autorin als sehr angenehm), und 2. somit eine gewisse Wissensbasis aufzubauen, falls man sich mit dem Thema tiefergehend beschäftigen möchte.
Die Autorin schreibt selbst, dass in ihrem Buch drei Perspektiven auf Mehrsprachigkeit folgen: die Subjektperspektive (Kapitel 1), die Diskursperspektive (Kapitel 2) und die Raumperspektive (Kapitel 3). Der Aufbau erscheint schlüssig und nachvollziehbar. Ich kann nicht beurteilen, ob hierbei wesentliche Inhalte fehlen, das was da ist, wirkt stringent dargestellt (hilfreich sind bei der Lektüre einige Abbildungen sowie das übersichtliche Layout mit vielen Zwischenüberschriten, die das Lesen gut organisieren). Natürlich kann ein Buch von unter 200 Textseiten nicht allzu sehr in die Tiefe gehen - aber das sehe ich hier nicht als Nachteil. Erstens kann ein Buch, das einen recht weiten Überblick bietet, das meist auch gar nicht (oder wäre dann sehr, sehr dick) und zweitens ist es somit gerade für Leser/innen wie mich, die im beinahe Erstkontakt mit dem Thema stehen, dadurch sehr gut möglich, das Wesentliche nachzuvollziehen.

Für mich als angehenden Lehrer (und da ist das Thema Mehrsprachigkeit ja sowieso aktuell wie nie) ist es nicht nur gut, ein vom Umfang her passendes Werk gefunden zu haben, um eine Basis zu verschaffen. Busch geht am Ende des Buches auch explizit auf Mehrsprachigkeit im Unterricht ein - das Buch hat sich also (mindestens) doppelt gelohnt :).

„Mehrsprachigkeit“ von Britta Busch bietet eine umfassende Einführung in die Themenkomplexe Sprachrepertoire, -ideologien und -regime. Ich habe mir das Buch in Vorbereitung für ein Seminar zum Thema „Language Planning“ angeschafft. Während der Titel zunächst etwas diffus und das Buch an sich mit knapp 200 Seiten etwas mager wirkte, hat mich die Lektüre mehr als positiv überrascht. Grundlegende Konzepte und Fragestellungen werden sehr gut veranschaulicht. Die Autorin bettet die Themeninhalte darüber hinaus gekonnt in einem transnationalen Kontext ein und nutzt hierzu diverse (Alltags-)Beispiele. Insbesondere der diskursive Forschungsansatz der Autorin war sehr gelungen. Das Buch ist –gerade für Neulinge in dem Themenbereich- sehr gut zu lesen und verständlich geschrieben. Passend zur Vorbereitung von Seminararbeiten, aber auch als Basis für anstehende Klausuren oder für Interessierte, die sich umfassend mit dem Thema Mehrsprachigkeit und seinen soziokulturellen und –politischen Facetten befassen möchten.