Wer sich mit der Geschichte der Pädagogik, ihren philosophischen Grundlagen oder den Klassikern pädagogischen Denkens vertraut machen will, wird zu diesem Kompendium greifen.
Das von über 100 Fachleuten erarbeitete Lexikon ist ein Wegweiser zu den zentralen Werken nicht nur der deutschen, sondern auch der internationalen Pädagogik.
Die über 180 vorgestellten Schlüsseltexte umfassen den Zeitraum von der Antike bis zur Gegenwart. Alle wichtigen Strömungen der Allgemeinen Pädagogik und ausgewählter Teilgebiete sind repräsentativ berücksichtigt sowie die maßgeblichen Grundtexte der modernen Erziehungswissenschaft. Jeder Eintrag informiert über Inhalt, Kontext und Rezeption des besprochenen Werkes. Gezielt ausgewählte Literaturhinweise zu jedem Titel ermöglichen das Weiterlesen und -forschen.
Verzeichnis der Mitarbeiter XI Vorwort XV Abkürzungsverzeichnis XXI Chronologisches Werkverzeichnis XXIII Theodor W. Adorno: Erziehung zur Mündigkeit 1 August Aichhorn: Verwahrloste Jugend 4 Alain: Propos sur l’éducation 6 Leon Battista Alberti: Della famiglia 9 Aristoteles: Politica 11 Ernst Moritz Arndt: Fragmente über Menschenbildung 15 Aurelius Augustinus: De magistro 17 Francis Bacon: ? e Advancement of Learning 20 Leo Baeck: Das Wesen des Judentums 23 Theodor Ballauff: Systematische Pädagogik 25 Paul Barth: Die Geschichte der Erziehung in soziologischer und geistesgeschichtlicher Beleuchtung 27 Johann Bernhard Basedow: Das Elementarwerk 29 Benedikt von Nursia: Regula Benedicti 32 Friedrich Eduard Beneke: Erziehungs- und Unterrichtslehre 34 Dietrich Benner: Allgemeine Pädagogik 37 Siegfried Bernfeld: Sisyphos oder die Grenzen der Erziehung 40 Giovanni Maria Bertin: Educazione alla ragione 43 Herwig Blankertz: Berufsbildung und Utilitarismus 46 Pavel Petrovi? Blonskij: Trudovaja škola 49 Hans Blüher: Die deutsche Wandervogelbewegung als erotisches Phänomen 52 Winfried Böhm: ? eorie und Praxis 54 Otto Friedrich Bollnow: Existenzphilosophie und Pädagogik 57 Samuel Bowles/ Herbert Gintis: Schooling in Capitalist America 60 Wolfgang Brezinka: Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft 62 Martin Buber: Ich und Du 65 Raymond Buyse: L’expérimentation en pédagogie 67 Joachim Heinrich Campe: Allgemeine Revision des gesammten Schul- und Erziehungswesens 69 Marcus Tullius Cicero: De oratore 73 Jonas Cohn: Geist der Erziehung 75 Johann Amos Comenius: Didactica magna 78 Johann Amos Comenius: Pampaedia 80 Auguste Comte: Discours sur l’esprit positif 83 Marie Jean Antoine de Condorcet: Cinqu Mémoires sur l’instruction publique 86 René Descartes: Discours de la Méthode 89 Eugène Dévaud: Pour une école active selon l’ordre chrétien 92 John Dewey: Democracy and Education 95 Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg: Wegweiser zur Bildung für Lehrer 98 Wilhelm Dilthey: Über die Möglichkeit einer allgemeingültigen pädagogischen Wissenschaft 101 Josef Dolch: Lehrplan des Abendlandes 104 Émile Durkheim: Éducation et sociologie 107 Franz Xaver Eggersdorfer: Jugendbildung 110 Ralph Waldo Emerson: ? e Conduct of Life 113 Erasmus von Rotterdam: Moriae encomium 115 Erik Homburger Erikson: Childhood and Society 118 Bernhard Christoph Faust: Gesundheits-Katechismus 120 François de Fénelon: Aventures de Télémaque 123 Adolphe Ferrière: L’école active 125 Johann Gottlieb Fichte: Über die Bestimmung des Gelehrten 127 Eugen Fink: Grundphänomene des menschlichen Daseins 131 Aloys Fischer: Deskriptive Pädagogik 133 Wolfgang Fischer: Unterwegs zu einer skeptisch-transzendental-kritischen Pädagogik 136 Wilhelm Flitner: Allgemeine Pädagogik 139 Giuseppe Flores d’Arcais: Le „ragioni“ di una teoria personalistica della educazione 141 Friedrich Wilhelm Foerster: Schule und Charakter 144 August Hermann Francke: Der Große Aufsatz 146 Célestin Freinet: L’École moderne Françoise 149 Paulo Freire: Pedagogia do oprimido 152 Anna Freud: Einführung in die Psychoanalyse für Pädagogen 154 Max Frischeisen-Köhler: Bildung und Weltanschauung 157 Friedrich Wilhelm August Fröbel: Die Menschenerziehung 159 Hugo Gaudig: Die Schule im Dienste der werdenden Persönlichkeit 162 Giovanni Gentile: Sommario della pedagogia come scienza ? loso? ca 164 Johann Wolfgang von Goethe: Wilhelm Meisters Wanderjahre 167 Josef Göttler: System der Pädagogik 170 Johann Baptist Graser: Divinität oder das Princip der einzig wahren Menschenerziehung 173 Eberhard Grisebach: Die Grenzen des Erziehers 175 Romano Guardini: Grundlegung der Bildungslehre 178
Ludwig Gurlitt: Erziehungslehre 180 Georg Friedrich Wilhelm Hegel: Gymnasialreden 183 Claude Adrien Helvétius: De l’homme, de ses facultes intellectuelles et de son éducation 186 Johann Friedrich Herbart: Allgemeine Pädagogik 189 Johann Friedrich Herbart: Umriss pädagogischer Vorlesungen 192 Johann Gottfried Herder: Ideen zur Philosophie der Geschichte der Menschheit 195 Heinz-Joachim Heydorn: Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft 198 Richard Hönigswald: Über die Grundlagen der Pädagogik 201 Hugo von St. Viktor: Didascalicon 204 Wilhelm von Humboldt: Ideen zu einem Versuch die Gränzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen 206 Ignatius von Loyola: Exercitia spiritualia 209 Isokrates: Kata ton sophiston 211 Jean Marc Gaspard Itard: De l’éducation d’un homme sauvage 214 Werner Jaeger: Paideia 217 William James: Talks to Teachers on Psychology 220 Immanuel Kant: Über Pädagogik 222 Georg Kerschensteiner: Das Grundaxiom des Bildungsprozesses 225 Ellen Key: Barnets århundrade 227 Wolfgang Klafki: Das pädagogische Problem des Elementaren und die ? eorie der kategorialen Bildung 230 Philip Abraham Kohnstamm: Persoonlijkheid in wording 233 Janusz Korczak: Jak kochac dziecko 236 Ernst Krieck: Philosophie der Erziehung 239 Julius Langbehn: Rembrandt als Erzieher 241 Martinus Jan Langeveld: Die Schule als Weg des Kindes 244 Georges Lapassade: L’entrée dans la vie 247 Raffaele Laporta: L’assoluto pedagogico 249 Gotthold Ephraim Lessing: Die Erziehung des Menschengeschlechts 252 Hermann Lietz: Die deutsche Nationalschule 255 Theodor Litt: Führen oder Wachsenlassen 257 Ramon Llull: Doctrina pueril 260 Rudolf Lochner: Deutsche Erziehungswissenschaft 263 John Locke: Some ? oughts Concerning Education 265 Niklas Luhmann: Das Erziehungssystem der Gesellschaft 268 Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr: Re? exionsprobleme im Erziehungssystem 271 Martin Luther: An die Radherrn aller Stedte deutsches lands 274 Anton Semjonowi? Makarenko: Pedagogiceskaja poema 276 Juan Mantovani: La educación y sus tres problemas 279 Jacques Maritain: Education at the Crossroads 282 Ernst Meumann: Abriss der Experimentellen Pädagogik 284 Gaston Mialaret: Les sciences de l’éducation 287 Vincenz Eduard Milde: Lehrbuch der allgemeinen Erziehungskunde 290 Klaus Mollenhauer: Vergessene Zusammenhänge 293 Michel de Montaigne: Les Essais 296 Maria Montessori: Il metodo della pedagogia scienti? ca 298 Emmanuel Mounier: Le personnalisme 301 Paul Natorp: Sozialpädagogik 304 Albertine Necker de Saussure: Éducation progessive 307 Alexander Sutherland Neill: Summerhill 311 August Hermann Niemeyer: Grundsätze der Erziehung und des Unterrichts 313 Friedrich Immanuel Niethammer: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus 316 Friedrich Nietzsche: Ueber die Zukunft unserer Bildungsanstalten 319 Nel Noddings: Caring. A feminine approach to ethics & moral education 321 Herman Nohl: Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie 324 Paul Oestreich: Die Schule zur Volkskultur 326 Berthold Otto: Der Lehrgang der Zukunftsschule 329 Jan Pato?ka: Filoso? e v´ ychovy [u.a. Schriften] 331 Jean Paul: Levana oder Erziehlehre 334 Friedrich Paulsen: Geschichte des gelehrten Unterrichts 337 Johann Heinrich Pestalozzi: Meine Nachforschungen über den Gang der Natur in der Entwicklung des Menschengeschlechts 340 Johann Heinrich Pestalozzi: Pestalozzi und seine Anstalt in Stanz 342 Richard S. Peters: Ethics and Education 345 Peter Petersen: Allgemeine Erziehungswissenschaft 348 Alfred Petzelt: Grundzüge systematischer Pädagogik 351 Jean Piaget: Meine ? eorie der geistigen Entwicklung 353 Giovanni Pico della Mirandola: Oratio de hominis dignitate 356 Émile Planchard: L’investigation pédagogique 359 Platon: Politeia 361 Pseudo-Plutarch: Peri paidon agoges 364 Marcus Fabius Quintilianus: Institutio oratoria 366 François Rabelais: Gargantua et Pantagruel 368 Wolfgang Ratke: Memorial 371 Karl von Raumer: Geschichte der Pädagogik 374 Wilhelm Rein: Pädagogik in systematischer Darstellung 376 Carl Ransom Rogers: Freedom to Learn 379 Johann Karl Friedrich Rosenkranz: Die Pädagogik als System 381 Antonio Rosmini Serbati: Del principio supremo della metodica 384 Heinrich Roth: Begabung und Lernen 387 Jean-Jacques Rousseau: Émile ou de l’éducation 390 Bertrand Russell: Education and the Social Order 393 Johann Michael Sailer: Über Erziehung für Erzieher 395 Christian Gotthilf Salzmann: Ameisenbüchlein 398 Klaus Schaller: Pädagogik der Kommunikation 400 Israel Scheffler: ? e Language of Education 403 Friedrich Wilhelm Joseph Schelling: Vorlesungen über die Methode des academischen Studiums 406 Friedrich Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen 408 Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 411 Friedrich Schneider: Triebkräfte der Pädagogik der Völker 414 Friedrich Heinrich Christian Schwarz: Erziehungslehre 417 Edouard Séguin: Traitement moral, hygiène et éducation des idiots et des autres enfants arriérés 419 Lucius Annaeus Seneca: Epistolae morales ad Lucilium 422 Burrhus F. Skinner: Beyond Freedom and Dignity 424 Societas Jesu: Ratio atque institutio studiorum Societatis Jesu 427 Herbert Spencer: Education. Intellectual, Moral, and Physical 430 Eduard Spranger: Lebensformen 432 Luigi Stefanini: Personalismo educativo 435 George Steiner: Lessons of the Masters 437 Rudolf Steiner: Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik 440 William Stern: Person und Sache 443 Karl Volkmar Stoy: Encyclopädie der Pädagogik 445 Ludwig von Strümpell: Die Pädagogische Pathologie 448 Johannes Sturm: De literarum ludis recte aperiendis 451 Bogdan Suchodolski: La Pédagogie et les grands courants philosophiques 453 Thomas von Aquin: De magistro 456 Edward Lee Thorndike: ? e Principles of Teaching 458 Ernst Christian Trapp: Versuch einer Pädagogik 461 Robert Ulich: ? e Human Career 463 Miguel de Unamuno: Amor y pedagogía 466 Pier Paolo Vergerio: De ingenuis moribus et liberalibus studiis adulescentiae 468 Giambattista Vico: De nostri temporis studiorum ratione 471 Juan Luis Vives: Fabula de homine 474 Alfred North Whitehead: ? e Aims of Education 476 Otto Willmann: Didaktik als Bildungslehre 479 Christoph Wulf: Anthropologie 481 Gustav Wyneken: Schule und Jugendkultur 484 Tuiskon Ziller: Grundlegung zur Lehre vom erziehenden Unterricht 486
Pressestimmen
Aus: socialnet, Prof. Dr. Ulrich Papenkort, 03.02.2012 […] „Hauptwerke der Pädagogik“ ist ein umfangreiches, auch international konzipiertes und hochwertige Beiträge einschlägiger Fachleute beinhaltendes Nachschlagewerk […].> Zum Volltext der Rezension
Autoreninfo
Böhm, Winfried
Prof. Dr. Winfried Böhm ist emeritiert und lehrte an der Universität Würzburg.
Seichter, Sabine
Prof. Dr. Sabine Seichter lehrt an der Universität Salzburg Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Forschungsschwerpunkt "Theoretische und methodologische Grundlagen der Erziehungswissenschaft".
Fuchs, Birgitta
Prof. Dr. Birgitta Fuchs lehrte an der Universität Bayreuth und der TU Dortmund.
Weitere Titel von Böhm, Winfried; Fuchs, Birgitta; Seichter, Sabine
Sehr umfangreiche/weite Auswahl pädagogischer Hauptwerke. Interessant sind damit vor allem solche eher unbekannten oder untypischen Hauptwerke, die man nicht unbedingt in einem solchen Band erwarten würde (z. B. zu Cicero oder Seneca; manch andere Namen habe ich noch nie gehört, weder im Bereich Pädagogik noch allgemein).
Man könnte kritisch fragen, ob nicht eine Konzentration auf "Haupt-Hauptwerke" sinnvoller gewesen wäre, um den einzelnen Werken dann doch etwas mehr Raum zu geben. Intuitiv hätte ich eine chronologische Reihung erwartet. Die alphabetische geht dann dadurch in Ordnung, dass es eine separate Chronologie als Übersicht gibt. Die Literaturangaben hätten in manchen Beiträgen etwas umfangreicher ausfallen können. Die einzelnen Beiträge behandeln meistens Umstände/Biographisches, Überblick über das Werk und Wirkung - hier hätte ich mir etwas mehr Einheitlichkeit gewünscht, dass also immer etwas zur Wirkung/Biographie steht oder gar nicht.
Fazit: Wie man so einer großen Auswahl nicht anders erwarten kann, ist es also ein je knapper Überblick, der nur ein Vorgeschmack geben kann, aber immerhin auch Vorgeschmacke auf eher untypische Hauptwerke.
Dozentenbewertung
Bewertung
Kundenmeinung von C. Struchholz
Das Lexikon gibt einen umfassenden Überblick über die wichtigen Hauptwerke der Pädagogik. Die einzelnen Hauptwerke werden präzise und verständlich dargestellt.
Dozentenbewertung
Bewertung
Kundenmeinung von R. Thümmler
Die Beschreibungen der einzelnen Bücher sind aus meiner Sicht zu kurz ausgefallen. Einen wirklichen Einblick in das jeweilige Werk wird so nicht gegeben. Sinnvoll ist das Werk, um einen Überblick über Werke der Pädagogik zu gewinnen. Ein ergänzendes Buch, welches wesentliche Ausschnitte aus Texten einiger wichtiger Hauptwerke enthält, wäre eine gute Ergänzung.
Dozentenbewertung
Bewertung
Kundenmeinung von M. Kramer
Das Buch stellt eine hervorragende Sammlung von wichtigen, wenn nicht sogar DEN wichtigsten Autoren im Bereich der Erziehung und Pädagogik dar. Die Zusammenstellung in Form kurzer Essays führt zu einem kurzweiligen Lesevergnügen. Insbesondere eignet sich diese Form dazu, Studierenden wichtige Texte zu kopieren und so als Einschub in Seminare zugänglich zu machen.
Dozentenbewertung
Bewertung
Kundenmeinung von U. Gomolinsky
Es bietet einen guten Überblick über die pädagogischen Standardtexte. Leider werden die Texte nicht chronologisch oder ideengeschichtlich geordnet, so dass sich nur schlecht Bezüge zwischen den einzelnen Texten aufgrund dieses Buches rekonstruieren lassen.
Ersetzt "fast" die Bibliothek
Bewertung
Kundenmeinung von Sebastian Engelmann
„Dieses Handbuch ersetzt fast eine Bibliothek“, verspricht die Kurzbeschreibung des Titels "Hauptwerke der Pädagogik“, herausgegeben von Windfried Böhm, Brigitta Fuchs und Sabine Seichter. Die Betonung liegt hier auf dem „fast“ , denn die als Hauptwerke vorgestellten Texte oder Fragmente, werden nur angerissen. Diese vermeintliche Schwäche ist aber auch die eindeutige Stärke des Buches. Von Adorno über Aristoteles und Bernfeld, über Dewey und Dilthey bis hin zu Kant, Freire und eher wenig rezipierten Autoren wie Makarenko, schafft die Sammlung es, Texte in einer Variation anzubieten, die es dem Leser ermöglicht, fast das gesamte Spektrum der Pädagogik durch kursorisches Lesen schnell zu erschließen. Auf jeweils 2 bis 3 Seiten werden die Autoren mit ihren Hauptwerken vorgestellt, eingeordnet und reflektiert. Besonders der Blick über den Tellerrand ist hier besonders positiv zu bewerten. Es wird kein auf den deutschen Sprachraum bezogener Begriff von Klassiker benutzt, sondern durch die Auswahl auf die globale Ebene von Pädagogik verwiesen. Während meines Studiums bin ich „nur“ mit einigen der Klassikern in Kontakt gekommen, diese stehen aber logischerweise geistesgeschichtlich in einem größeren Kontext. Das Buch „Hauptwerke der Pädagogik“ bietet hier die Möglichkeit einfach mal zu überfliegen, mögliche Verbindungen für sich selbst herzustellen oder „vergessene Zusammenhänge“ wie Mollenhauer es nennt wieder zu entdecken. Der Stil der einzelnen Autoren und Autorinnen ist unterschiedlich, wobei sich alle bemüht zeigen verständlich zu bleiben. Wissenschaftliche Expertensprache taucht nur vereinzelt in einer so komplexen Form auf, dass das Verständnis schwierig wird. Die Texte sind durch die Bank weg stimmig und laden zur eigenen Recherche ein, wobei mehr Verweise auf weiterführende Literatur schön gewesen wären. Ich selbst habe das Buch nun schon einige Male zur Hand genommen, um kurz nachzuschlagen, ein treffendes Zitat rauszusuchen oder einfach nur, um mal wieder einen neuen Text vorgeschlagen zu bekommen. Was mir allerdings wirklich fehlt, ist eine Gesamtschau der Pädagogen die vorgestellt wurden. Hierbei meine ich nicht die durchaus vorhandene Liste mit Jahreszahlen. Zumindest ein Zeitstrahl wäre angebracht gewesen. Trotz diesem kleinen Manko handelt es sich bei „Hauptwerke der Pädagogik“ um ein Must-Have für Studierende oder angehende Studierende, die ihr Wissen erweitern wollen. Im Bachelor kann man mit dem Buch sicher einiges reißen, spätestens im Master sollte es dann aber zwingend durch weiterführende Literatur ergänzt werden, da zumindest nach m. M. einige Erläuterungen sehr kurz greifen. Für Klausurvorbereitungen halte ich es für zu allgemein, um das ein oder andere Zitat in die nächste Hausarbeit einzustreuen aber geradezu ideal. Ich bewerte das Buch vorbehaltlos mit 4 von 5 Sternen, wobei der letzte Stern durch eine graphische Aufarbeitung der zeitlichen Verhältnisse und vielleicht noch eine Einteilung in Epochen oder Strömungen locker drin wäre.
Nachschlagewerk
Bewertung
Kundenmeinung von Anna-Maria W.
Das Buch bietet einen guten Überblick über viele Werke, die für die Pädagogik historisch von Bedeutung sind. Gerade für die frühen Werke wird einem der Zugang zu den oftmals im Original schwer verständlichen Texte erheblich erleichtert. Kurze biografische Einleitungen zu den Verfassern sowie Verweise auf zum jeweiligen Text verwandte Werke und Pädagogen halte ich für sehr nützlich.
Einen Nachteil sehe ich in der Handhabung des Buches. Neben des alphabetisch nach Familiennamen sortierten Inhaltsverzeichnisses findet man zwar zusätzlich eine nach Entstehungszeiten geordnete Chronologie - allerdings leider ohne Seitenangaben. Zur leichteren Orientierung könnte man andenken, in einer weiteren Auflage in der Kopf- oder Fußzeile bzw. am Seitenrand der Texte die entsprechenden Buchstaben des Alphabets zu ergänzen. Weiter fände ich ein Stichwortverzeichnis am Ende des Buches von Vorteil.
Insgesamt möchte ich das Buch als ein inhaltlich einen guten Überblick bietendes Nachschlagewerk für Studierende im Bachelorstudium empfehlen.
Ach, wer war das doch gleich nochmal ... Zum Nachschlagen!
Bewertung
Kundenmeinung von Melanie Witzik
In alphabetischer Reihenfolge wird auf jeweils 2 bis 3 Seiten ein "pädagogischer Klassiker" vorgestellt. Beginnend bei Adorno über Fröbel, Herbart, Locke ... bis hin zu Ziller, umfasst die vorliegende Studienausgabe 182!!! Texte bzw. Kurzbeschreibungen zu Leben, Werk und Wirken von Personen, die man gemeinhin zu den Klassikern der Pädagogik zählt. Ich muss gestehen, einige Namen habe ich noch nie gehört, sind also wohl eher keine Klassiker des deutschsprachigen Raumes, aber vermisst habe ich auch niemanden. Natürlich kann hier nur eine absolute Kurzvorstellung stattfinden, für mehr ist kein Raum und es kann eher als Nachschlagewerk dienen, wenn man mit der Person schon vertraut ist und Wissen auffrischen möchte oder allenfalls als knappeste Einführung in einen Klassiker. Es kann nicht als Ersatz zur intensiven Beschäftigung herhalten und darum vergebe ich auch nur drei Sterne. Mir wären weniger Klassiker (vorallem die hiesigen Bekannten und im Studium Gelehrten) - dafür eine ausführlichere Betrachtung lieber gewesen. So dient es nur als Nachschlagewerk kurz vor Prüfungen oder zum nochmal nachschauen, "wer das doch gleich nochmal war" - Dann aber mit tollem Aha-Effekt.
Lehrreiches Buch
Bewertung
Kundenmeinung von Frank Francesco Birk
Das Buch "Hauptwerke der Pädagogik" bewerte ich als positiv. Positive Aspekte sind, dass recht viele Pädagogen mit ihren Hauptwerken und Kernthemen auf jeweils 2 1/2 Seiten kurz und prägnant dargestellt werden. In dem Buch werden 182 Hauptwerke auf 488 Seiten vorgestellt. Es werden bekannte Autoren wie Montessori, Piaget, Fröbel, Pestalozzi etc. und eher im deutschen Raum weniger bekannte Pädagogen wie Vico, Spranger, Plaonchard und Gentille usw. dargestellt. Die Texte sind verständlich und geben einen guten Überblick über das pädagogische Feld, jedoch ersetzt die Monografie keine Bibliothek. In meinem Bachelor Studium habe ich mich mit den Klassikern der Pädagogik beschäftigt. Über das Eigenstudium mit drm vorliegenden Buch konnte ich mein Wissen diesbezüglich vertiefen und erweitern. Jedes Kapitel gibt einen guten Überblick über die jeweilige Zeit und das Denkmuster des Pädagogen wieder. Man erhält einen guten Einblick über die Didaktik/ Methodik. Bei mir bekannten Pädagogen war die Vertiefung meist weniger vorhanden, da das Buch sein Augenmerk auf die Kernthemen legt. Es ersetzt zwar keine Bibiliothek, aber es behandelt viele Themen verständlich und prägnant. Das Buch ist als Einführungswerk positiv zu bewerten. Es eignet sich zum Eigenstudium und zur Klausur- und Referatsvorbereitung.
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