Dozentenbewertung
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Kundenmeinung von P. Gollub
Sehr guter Überblick über zentrale Texte, Strömungen und Positionen.
Hauptwerke der Pädagogik
Durchgesehene und erweiterte Studienausgabe
Dieses Handbuch ersetzt fast eine Bibliothek:
Wer sich mit der Geschichte der Pädagogik, ihren philosophischen Grundlagen oder den Klassikern pädagogischen Denkens vertraut machen will, wird zu diesem Kompendium greifen.
Das von über 100 Fachleuten erarbeitete Lexikon ist ein Wegweiser zu den zentralen Werken nicht nur der deutschen, sondern auch der internationalen Pädagogik.
Die über 180 vorgestellten Schlüsseltexte umfassen den Zeitraum von der Antike bis zur Gegenwart. Alle wichtigen Strömungen der Allgemeinen Pädagogik und ausgewählter Teilgebiete sind repräsentativ berücksichtigt sowie die maßgeblichen Grundtexte der modernen Erziehungswissenschaft. Jeder Eintrag informiert über Inhalt, Kontext und Rezeption des besprochenen Werkes. Gezielt ausgewählte Literaturhinweise zu jedem Titel ermöglichen das Weiterlesen und -forschen.
Zusatzinformationen
Wer sich mit der Geschichte der Pädagogik, ihren philosophischen Grundlagen oder den Klassikern pädagogischen Denkens vertraut machen will, wird zu diesem Kompendium greifen.
Das von über 100 Fachleuten erarbeitete Lexikon ist ein Wegweiser zu den zentralen Werken nicht nur der deutschen, sondern auch der internationalen Pädagogik.
Die über 180 vorgestellten Schlüsseltexte umfassen den Zeitraum von der Antike bis zur Gegenwart. Alle wichtigen Strömungen der Allgemeinen Pädagogik und ausgewählter Teilgebiete sind repräsentativ berücksichtigt sowie die maßgeblichen Grundtexte der modernen Erziehungswissenschaft. Jeder Eintrag informiert über Inhalt, Kontext und Rezeption des besprochenen Werkes. Gezielt ausgewählte Literaturhinweise zu jedem Titel ermöglichen das Weiterlesen und -forschen.
- Details
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ISBN 9783825284640 UTB-Titelnummer 8464 Auflagennr. 1. Aufl. Erscheinungsjahr 2011 Erscheinungsdatum 20.07.2011 Einband Kartoniert Formate UTB L (17 x 24 cm) Originalverlag Schöningh Umfang 518 S. - Inhalt
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Verzeichnis der Mitarbeiter XI
Vorwort XV
Abkürzungsverzeichnis XXI
Chronologisches Werkverzeichnis XXIII
Theodor W. Adorno: Erziehung zur Mündigkeit 1
August Aichhorn: Verwahrloste Jugend 4
Alain: Propos sur l’éducation 6
Leon Battista Alberti: Della famiglia 9
Aristoteles: Politica 11
Ernst Moritz Arndt: Fragmente über Menschenbildung 15
Aurelius Augustinus: De magistro 17
Francis Bacon: ? e Advancement of Learning 20
Leo Baeck: Das Wesen des Judentums 23
Theodor Ballauff: Systematische Pädagogik 25
Paul Barth: Die Geschichte der Erziehung in soziologischer
und geistesgeschichtlicher Beleuchtung 27
Johann Bernhard Basedow: Das Elementarwerk 29
Benedikt von Nursia: Regula Benedicti 32
Friedrich Eduard Beneke: Erziehungs- und Unterrichtslehre 34
Dietrich Benner: Allgemeine Pädagogik 37
Siegfried Bernfeld: Sisyphos oder die Grenzen der Erziehung 40
Giovanni Maria Bertin: Educazione alla ragione 43
Herwig Blankertz: Berufsbildung und Utilitarismus 46
Pavel Petrovi? Blonskij: Trudovaja škola 49
Hans Blüher: Die deutsche Wandervogelbewegung als erotisches
Phänomen 52
Winfried Böhm: ? eorie und Praxis 54
Otto Friedrich Bollnow: Existenzphilosophie und Pädagogik 57
Samuel Bowles/ Herbert Gintis: Schooling in Capitalist America 60
Wolfgang Brezinka: Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft 62
Martin Buber: Ich und Du 65
Raymond Buyse: L’expérimentation en pédagogie 67
Joachim Heinrich Campe: Allgemeine Revision des gesammten
Schul- und Erziehungswesens 69
Marcus Tullius Cicero: De oratore 73
Jonas Cohn: Geist der Erziehung 75
Johann Amos Comenius: Didactica magna 78
Johann Amos Comenius: Pampaedia 80
Auguste Comte: Discours sur l’esprit positif 83
Marie Jean Antoine de Condorcet: Cinqu Mémoires sur
l’instruction publique 86
René Descartes: Discours de la Méthode 89
Eugène Dévaud: Pour une école active selon l’ordre chrétien 92
John Dewey: Democracy and Education 95
Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg: Wegweiser zur
Bildung für Lehrer 98
Wilhelm Dilthey: Über die Möglichkeit einer
allgemeingültigen pädagogischen Wissenschaft 101
Josef Dolch: Lehrplan des Abendlandes 104
Émile Durkheim: Éducation et sociologie 107
Franz Xaver Eggersdorfer: Jugendbildung 110
Ralph Waldo Emerson: ? e Conduct of Life 113
Erasmus von Rotterdam: Moriae encomium 115
Erik Homburger Erikson: Childhood and Society 118
Bernhard Christoph Faust: Gesundheits-Katechismus 120
François de Fénelon: Aventures de Télémaque 123
Adolphe Ferrière: L’école active 125
Johann Gottlieb Fichte: Über die Bestimmung des Gelehrten 127
Eugen Fink: Grundphänomene des menschlichen Daseins 131
Aloys Fischer: Deskriptive Pädagogik 133
Wolfgang Fischer: Unterwegs zu einer
skeptisch-transzendental-kritischen Pädagogik 136
Wilhelm Flitner: Allgemeine Pädagogik 139
Giuseppe Flores d’Arcais: Le „ragioni“ di una teoria
personalistica della educazione 141
Friedrich Wilhelm Foerster: Schule und Charakter 144
August Hermann Francke: Der Große Aufsatz 146
Célestin Freinet: L’École moderne Françoise 149
Paulo Freire: Pedagogia do oprimido 152
Anna Freud: Einführung in die Psychoanalyse für Pädagogen 154
Max Frischeisen-Köhler: Bildung und Weltanschauung 157
Friedrich Wilhelm August Fröbel: Die Menschenerziehung 159
Hugo Gaudig: Die Schule im Dienste der werdenden Persönlichkeit 162
Giovanni Gentile: Sommario della pedagogia come scienza ? loso? ca 164
Johann Wolfgang von Goethe: Wilhelm Meisters Wanderjahre 167
Josef Göttler: System der Pädagogik 170
Johann Baptist Graser: Divinität oder das Princip der
einzig wahren Menschenerziehung 173
Eberhard Grisebach: Die Grenzen des Erziehers 175
Romano Guardini: Grundlegung der Bildungslehre 178
Ludwig Gurlitt: Erziehungslehre 180
Georg Friedrich Wilhelm Hegel: Gymnasialreden 183
Claude Adrien Helvétius: De l’homme, de ses facultes intellectuelles
et de son éducation 186
Johann Friedrich Herbart: Allgemeine Pädagogik 189
Johann Friedrich Herbart: Umriss pädagogischer Vorlesungen 192
Johann Gottfried Herder: Ideen zur Philosophie der Geschichte
der Menschheit 195
Heinz-Joachim Heydorn: Über den Widerspruch von Bildung
und Herrschaft 198
Richard Hönigswald: Über die Grundlagen der Pädagogik 201
Hugo von St. Viktor: Didascalicon 204
Wilhelm von Humboldt: Ideen zu einem Versuch die Gränzen
der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen 206
Ignatius von Loyola: Exercitia spiritualia 209
Isokrates: Kata ton sophiston 211
Jean Marc Gaspard Itard: De l’éducation d’un homme sauvage 214
Werner Jaeger: Paideia 217
William James: Talks to Teachers on Psychology 220
Immanuel Kant: Über Pädagogik 222
Georg Kerschensteiner: Das Grundaxiom des Bildungsprozesses 225
Ellen Key: Barnets århundrade 227
Wolfgang Klafki: Das pädagogische Problem des Elementaren und
die ? eorie der kategorialen Bildung 230
Philip Abraham Kohnstamm: Persoonlijkheid in wording 233
Janusz Korczak: Jak kochac dziecko 236
Ernst Krieck: Philosophie der Erziehung 239
Julius Langbehn: Rembrandt als Erzieher 241
Martinus Jan Langeveld: Die Schule als Weg des Kindes 244
Georges Lapassade: L’entrée dans la vie 247
Raffaele Laporta: L’assoluto pedagogico 249
Gotthold Ephraim Lessing: Die Erziehung des Menschengeschlechts 252
Hermann Lietz: Die deutsche Nationalschule 255
Theodor Litt: Führen oder Wachsenlassen 257
Ramon Llull: Doctrina pueril 260
Rudolf Lochner: Deutsche Erziehungswissenschaft 263
John Locke: Some ? oughts Concerning Education 265
Niklas Luhmann: Das Erziehungssystem der Gesellschaft 268
Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr: Re? exionsprobleme
im Erziehungssystem 271
Martin Luther: An die Radherrn aller Stedte deutsches lands 274
Anton Semjonowi? Makarenko: Pedagogiceskaja poema 276
Juan Mantovani: La educación y sus tres problemas 279
Jacques Maritain: Education at the Crossroads 282
Ernst Meumann: Abriss der Experimentellen Pädagogik 284
Gaston Mialaret: Les sciences de l’éducation 287
Vincenz Eduard Milde: Lehrbuch der allgemeinen Erziehungskunde 290
Klaus Mollenhauer: Vergessene Zusammenhänge 293
Michel de Montaigne: Les Essais 296
Maria Montessori: Il metodo della pedagogia scienti? ca 298
Emmanuel Mounier: Le personnalisme 301
Paul Natorp: Sozialpädagogik 304
Albertine Necker de Saussure: Éducation progessive 307
Alexander Sutherland Neill: Summerhill 311
August Hermann Niemeyer: Grundsätze der Erziehung und des Unterrichts 313
Friedrich Immanuel Niethammer: Der Streit des Philanthropinismus und
Humanismus 316
Friedrich Nietzsche: Ueber die Zukunft unserer Bildungsanstalten 319
Nel Noddings: Caring. A feminine approach to ethics & moral education 321
Herman Nohl: Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie 324
Paul Oestreich: Die Schule zur Volkskultur 326
Berthold Otto: Der Lehrgang der Zukunftsschule 329
Jan Pato?ka: Filoso? e v´ ychovy [u.a. Schriften] 331
Jean Paul: Levana oder Erziehlehre 334
Friedrich Paulsen: Geschichte des gelehrten Unterrichts 337
Johann Heinrich Pestalozzi: Meine Nachforschungen über
den Gang der Natur in der Entwicklung des Menschengeschlechts 340
Johann Heinrich Pestalozzi: Pestalozzi und seine Anstalt in Stanz 342
Richard S. Peters: Ethics and Education 345
Peter Petersen: Allgemeine Erziehungswissenschaft 348
Alfred Petzelt: Grundzüge systematischer Pädagogik 351
Jean Piaget: Meine ? eorie der geistigen Entwicklung 353
Giovanni Pico della Mirandola: Oratio de hominis dignitate 356
Émile Planchard: L’investigation pédagogique 359
Platon: Politeia 361
Pseudo-Plutarch: Peri paidon agoges 364
Marcus Fabius Quintilianus: Institutio oratoria 366
François Rabelais: Gargantua et Pantagruel 368
Wolfgang Ratke: Memorial 371
Karl von Raumer: Geschichte der Pädagogik 374
Wilhelm Rein: Pädagogik in systematischer Darstellung 376
Carl Ransom Rogers: Freedom to Learn 379
Johann Karl Friedrich Rosenkranz: Die Pädagogik als System 381
Antonio Rosmini Serbati: Del principio supremo della metodica 384
Heinrich Roth: Begabung und Lernen 387
Jean-Jacques Rousseau: Émile ou de l’éducation 390
Bertrand Russell: Education and the Social Order 393
Johann Michael Sailer: Über Erziehung für Erzieher 395
Christian Gotthilf Salzmann: Ameisenbüchlein 398
Klaus Schaller: Pädagogik der Kommunikation 400
Israel Scheffler: ? e Language of Education 403
Friedrich Wilhelm Joseph Schelling: Vorlesungen über die Methode des
academischen Studiums 406
Friedrich Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen 408
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 411
Friedrich Schneider: Triebkräfte der Pädagogik der Völker 414
Friedrich Heinrich Christian Schwarz: Erziehungslehre 417
Edouard Séguin: Traitement moral, hygiène et éducation des idiots
et des autres enfants arriérés 419
Lucius Annaeus Seneca: Epistolae morales ad Lucilium 422
Burrhus F. Skinner: Beyond Freedom and Dignity 424
Societas Jesu: Ratio atque institutio studiorum Societatis Jesu 427
Herbert Spencer: Education. Intellectual, Moral, and Physical 430
Eduard Spranger: Lebensformen 432
Luigi Stefanini: Personalismo educativo 435
George Steiner: Lessons of the Masters 437
Rudolf Steiner: Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik 440
William Stern: Person und Sache 443
Karl Volkmar Stoy: Encyclopädie der Pädagogik 445
Ludwig von Strümpell: Die Pädagogische Pathologie 448
Johannes Sturm: De literarum ludis recte aperiendis 451
Bogdan Suchodolski: La Pédagogie et les grands courants philosophiques 453
Thomas von Aquin: De magistro 456
Edward Lee Thorndike: ? e Principles of Teaching 458
Ernst Christian Trapp: Versuch einer Pädagogik 461
Robert Ulich: ? e Human Career 463
Miguel de Unamuno: Amor y pedagogía 466
Pier Paolo Vergerio: De ingenuis moribus et liberalibus studiis adulescentiae 468
Giambattista Vico: De nostri temporis studiorum ratione 471
Juan Luis Vives: Fabula de homine 474
Alfred North Whitehead: ? e Aims of Education 476
Otto Willmann: Didaktik als Bildungslehre 479
Christoph Wulf: Anthropologie 481
Gustav Wyneken: Schule und Jugendkultur 484
Tuiskon Ziller: Grundlegung zur Lehre vom erziehenden Unterricht 486 - Pressestimmen
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Aus: socialnet, Prof. Dr. Ulrich Papenkort, 03.02.2012 […] „Hauptwerke der Pädagogik“ ist ein umfangreiches, auch international konzipiertes und hochwertige Beiträge einschlägiger Fachleute beinhaltendes Nachschlagewerk […].> Zum Volltext der Rezension
- Autoreninfo
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Böhm, Winfried
Prof. Dr. Winfried Böhm ist emeritiert und lehrte an der Universität Würzburg.Seichter, Sabine
Prof. Dr. Sabine Seichter lehrt an der Universität Salzburg Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Forschungsschwerpunkt "Theoretische und methodologische Grundlagen der Erziehungswissenschaft".Fuchs, Birgitta
Prof. Dr. Birgitta Fuchs lehrte an der Universität Bayreuth und der TU Dortmund.Weitere Titel von Böhm, Winfried; Fuchs, Birgitta; Seichter, Sabine
- Leserbewertungen
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Bewertungen
Dozentenbewertung
Bewertung Kundenmeinung von R. S.
Sehr umfangreiche/weite Auswahl pädagogischer Hauptwerke. Interessant sind damit vor allem solche eher unbekannten oder untypischen Hauptwerke, die man nicht unbedingt in einem solchen Band erwarten würde (z. B. zu Cicero oder Seneca; manch andere Namen habe ich noch nie gehört, weder im Bereich Pädagogik noch allgemein).
Man könnte kritisch fragen, ob nicht eine Konzentration auf "Haupt-Hauptwerke" sinnvoller gewesen wäre, um den einzelnen Werken dann doch etwas mehr Raum zu geben. Intuitiv hätte ich eine chronologische Reihung erwartet. Die alphabetische geht dann dadurch in Ordnung, dass es eine separate Chronologie als Übersicht gibt. Die Literaturangaben hätten in manchen Beiträgen etwas umfangreicher ausfallen können. Die einzelnen Beiträge behandeln meistens Umstände/Biographisches, Überblick über das Werk und Wirkung - hier hätte ich mir etwas mehr Einheitlichkeit gewünscht, dass also immer etwas zur Wirkung/Biographie steht oder gar nicht.
Fazit: Wie man so einer großen Auswahl nicht anders erwarten kann, ist es also ein je knapper Überblick, der nur ein Vorgeschmack geben kann, aber immerhin auch Vorgeschmacke auf eher untypische Hauptwerke.Dozentenbewertung
Bewertung Kundenmeinung von C. Struchholz
Das Lexikon gibt einen umfassenden Überblick über die wichtigen Hauptwerke der Pädagogik. Die einzelnen Hauptwerke werden präzise und verständlich dargestellt.Dozentenbewertung
Bewertung Kundenmeinung von R. Thümmler
Die Beschreibungen der einzelnen Bücher sind aus meiner Sicht zu kurz ausgefallen. Einen wirklichen Einblick in das jeweilige Werk wird so nicht gegeben. Sinnvoll ist das Werk, um einen Überblick über Werke der Pädagogik zu gewinnen. Ein ergänzendes Buch, welches wesentliche Ausschnitte aus Texten einiger wichtiger Hauptwerke enthält, wäre eine gute Ergänzung.Dozentenbewertung
Bewertung Kundenmeinung von M. Kramer
Das Buch stellt eine hervorragende Sammlung von wichtigen, wenn nicht sogar DEN wichtigsten Autoren im Bereich der Erziehung und Pädagogik dar. Die Zusammenstellung in Form kurzer Essays führt zu einem kurzweiligen Lesevergnügen. Insbesondere eignet sich diese Form dazu, Studierenden wichtige Texte zu kopieren und so als Einschub in Seminare zugänglich zu machen.Dozentenbewertung
Bewertung Kundenmeinung von U. Gomolinsky
Es bietet einen guten Überblick über die pädagogischen Standardtexte. Leider werden die Texte nicht chronologisch oder ideengeschichtlich geordnet, so dass sich nur schlecht Bezüge zwischen den einzelnen Texten aufgrund dieses Buches rekonstruieren lassen.Ersetzt "fast" die Bibliothek
Bewertung Kundenmeinung von Sebastian Engelmann
„Dieses Handbuch ersetzt fast eine Bibliothek“, verspricht die Kurzbeschreibung des Titels "Hauptwerke der Pädagogik“, herausgegeben von Windfried Böhm, Brigitta Fuchs und Sabine Seichter. Die Betonung liegt hier auf dem „fast“ , denn die als Hauptwerke vorgestellten Texte oder Fragmente, werden nur angerissen. Diese vermeintliche Schwäche ist aber auch die eindeutige Stärke des Buches. Von Adorno über Aristoteles und Bernfeld, über Dewey und Dilthey bis hin zu Kant, Freire und eher wenig rezipierten Autoren wie Makarenko, schafft die Sammlung es, Texte in einer Variation anzubieten, die es dem Leser ermöglicht, fast das gesamte Spektrum der Pädagogik durch kursorisches Lesen schnell zu erschließen. Auf jeweils 2 bis 3 Seiten werden die Autoren mit ihren Hauptwerken vorgestellt, eingeordnet und reflektiert. Besonders der Blick über den Tellerrand ist hier besonders positiv zu bewerten. Es wird kein auf den deutschen Sprachraum bezogener Begriff von Klassiker benutzt, sondern durch die Auswahl auf die globale Ebene von Pädagogik verwiesen. Während meines Studiums bin ich „nur“ mit einigen der Klassikern in Kontakt gekommen, diese stehen aber logischerweise geistesgeschichtlich in einem größeren Kontext. Das Buch „Hauptwerke der Pädagogik“ bietet hier die Möglichkeit einfach mal zu überfliegen, mögliche Verbindungen für sich selbst herzustellen oder „vergessene Zusammenhänge“ wie Mollenhauer es nennt wieder zu entdecken. Der Stil der einzelnen Autoren und Autorinnen ist unterschiedlich, wobei sich alle bemüht zeigen verständlich zu bleiben. Wissenschaftliche Expertensprache taucht nur vereinzelt in einer so komplexen Form auf, dass das Verständnis schwierig wird. Die Texte sind durch die Bank weg stimmig und laden zur eigenen Recherche ein, wobei mehr Verweise auf weiterführende Literatur schön gewesen wären. Ich selbst habe das Buch nun schon einige Male zur Hand genommen, um kurz nachzuschlagen, ein treffendes Zitat rauszusuchen oder einfach nur, um mal wieder einen neuen Text vorgeschlagen zu bekommen. Was mir allerdings wirklich fehlt, ist eine Gesamtschau der Pädagogen die vorgestellt wurden. Hierbei meine ich nicht die durchaus vorhandene Liste mit Jahreszahlen. Zumindest ein Zeitstrahl wäre angebracht gewesen. Trotz diesem kleinen Manko handelt es sich bei „Hauptwerke der Pädagogik“ um ein Must-Have für Studierende oder angehende Studierende, die ihr Wissen erweitern wollen. Im Bachelor kann man mit dem Buch sicher einiges reißen, spätestens im Master sollte es dann aber zwingend durch weiterführende Literatur ergänzt werden, da zumindest nach m. M. einige Erläuterungen sehr kurz greifen. Für Klausurvorbereitungen halte ich es für zu allgemein, um das ein oder andere Zitat in die nächste Hausarbeit einzustreuen aber geradezu ideal. Ich bewerte das Buch vorbehaltlos mit 4 von 5 Sternen, wobei der letzte Stern durch eine graphische Aufarbeitung der zeitlichen Verhältnisse und vielleicht noch eine Einteilung in Epochen oder Strömungen locker drin wäre.
Nachschlagewerk
Bewertung Kundenmeinung von Anna-Maria W.
Das Buch bietet einen guten Überblick über viele Werke, die für die Pädagogik historisch von Bedeutung sind. Gerade für die frühen Werke wird einem der Zugang zu den oftmals im Original schwer verständlichen Texte erheblich erleichtert. Kurze biografische Einleitungen zu den Verfassern sowie Verweise auf zum jeweiligen Text verwandte Werke und Pädagogen halte ich für sehr nützlich.
Einen Nachteil sehe ich in der Handhabung des Buches. Neben des alphabetisch nach Familiennamen sortierten Inhaltsverzeichnisses findet man zwar zusätzlich eine nach Entstehungszeiten geordnete Chronologie - allerdings leider ohne Seitenangaben. Zur leichteren Orientierung könnte man andenken, in einer weiteren Auflage in der Kopf- oder Fußzeile bzw. am Seitenrand der Texte die entsprechenden Buchstaben des Alphabets zu ergänzen. Weiter fände ich ein Stichwortverzeichnis am Ende des Buches von Vorteil.
Insgesamt möchte ich das Buch als ein inhaltlich einen guten Überblick bietendes Nachschlagewerk für Studierende im Bachelorstudium empfehlen.
Ach, wer war das doch gleich nochmal ... Zum Nachschlagen!
Bewertung Kundenmeinung von Melanie Witzik
In alphabetischer Reihenfolge wird auf jeweils 2 bis 3 Seiten ein "pädagogischer Klassiker" vorgestellt. Beginnend bei Adorno über Fröbel, Herbart, Locke ... bis hin zu Ziller, umfasst die vorliegende Studienausgabe 182!!! Texte bzw. Kurzbeschreibungen zu Leben, Werk und Wirken von Personen, die man gemeinhin zu den Klassikern der Pädagogik zählt. Ich muss gestehen, einige Namen habe ich noch nie gehört, sind also wohl eher keine Klassiker des deutschsprachigen Raumes, aber vermisst habe ich auch niemanden. Natürlich kann hier nur eine absolute Kurzvorstellung stattfinden, für mehr ist kein Raum und es kann eher als Nachschlagewerk dienen, wenn man mit der Person schon vertraut ist und Wissen auffrischen möchte oder allenfalls als knappeste Einführung in einen Klassiker. Es kann nicht als Ersatz zur intensiven Beschäftigung herhalten und darum vergebe ich auch nur drei Sterne. Mir wären weniger Klassiker (vorallem die hiesigen Bekannten und im Studium Gelehrten) - dafür eine ausführlichere Betrachtung lieber gewesen. So dient es nur als Nachschlagewerk kurz vor Prüfungen oder zum nochmal nachschauen, "wer das doch gleich nochmal war" - Dann aber mit tollem Aha-Effekt.Lehrreiches Buch
Bewertung Kundenmeinung von Frank Francesco Birk
Das Buch "Hauptwerke der Pädagogik" bewerte ich als positiv. Positive Aspekte sind, dass recht viele Pädagogen mit ihren Hauptwerken und Kernthemen auf jeweils 2 1/2 Seiten kurz und prägnant dargestellt werden. In dem Buch werden 182 Hauptwerke auf 488 Seiten vorgestellt. Es werden bekannte Autoren wie Montessori, Piaget, Fröbel, Pestalozzi etc. und eher im deutschen Raum weniger bekannte Pädagogen wie Vico, Spranger, Plaonchard und Gentille usw. dargestellt. Die Texte sind verständlich und geben einen guten Überblick über das pädagogische Feld, jedoch ersetzt die Monografie keine Bibliothek. In meinem Bachelor Studium habe ich mich mit den Klassikern der Pädagogik beschäftigt. Über das Eigenstudium mit drm vorliegenden Buch konnte ich mein Wissen diesbezüglich vertiefen und erweitern. Jedes Kapitel gibt einen guten Überblick über die jeweilige Zeit und das Denkmuster des Pädagogen wieder. Man erhält einen guten Einblick über die Didaktik/ Methodik. Bei mir bekannten Pädagogen war die Vertiefung meist weniger vorhanden, da das Buch sein Augenmerk auf die Kernthemen legt. Es ersetzt zwar keine Bibiliothek, aber es behandelt viele Themen verständlich und prägnant. Das Buch ist als Einführungswerk positiv zu bewerten. Es eignet sich zum Eigenstudium und zur Klausur- und Referatsvorbereitung.Bewerten Sie den Titel "Hauptwerke der Pädagogik"
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