Von Pädagogen_innen für Pädagogen_innen und für jene die es noch werden möchten
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Kundenmeinung von Christian Hain
Zum vorliegenden Werk „Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen“ von Raphaela Porsch (Hg.) sei gesagt, dass sich dieses auf Deutschland bezieht.
Zum Werk selbst lässt sich sagen, dass diesen in insgesamt vier Kapiteln aufgeteilt ist - von den Grundlagen bis zur Übergangsgestaltung in den Fächern. Kapitel 1 befasst sich mit den Grundlagen wie Begriffe, rechtliche Situationen usw. Kapitel 2 beschäftigt sich zum einen mit dem theoretischen Input und mit zum anderen mit dem Forschungsgegenstand. Kapitel 3 spricht unteranderem auch Handlungsfelder an. Und Kapitel 4 befasst sich mit der Übergangsgestaltung der Fächer: Deutsch, Englisch und Mathematik - andere Gegenstände werden hier anscheinend ausgespart. Auch zieht sich der Begriff des Übergangs wie ein Mäander durch das Werk und streift unterschiedliche Theorien.
Aufbau/Layout/Fazit:
Das jeweilige Kapitel wird eingangs kurz erläutert und setzt sich im Anschluss mit einem Problemaufriss oder einer näheren Definition des Kapitels fort. Abbildungen vereinfachten die dargelegte Theorie und visualisieren diese. Des Weiteren werden Ansätze diskutiert und auch die zukünftigen Ausblicke dargestellt. Eine Zusammenfassung rundet jedes Kapitel ab. Auch finden sich Aufgabenstellungen zum einen für die Ausbildung und zum anderen für die Praxis.
Sehr gut finde ich persönlich die Empfehlung weiterführender Literatur sowie die verwendete Literatur für das Kapitel.
Grundsätzlich sind die Kapitel relativ kurz und leserfreundlich und im anderen Fall studentenfreundlich gestaltet. Gerade für angehende Lehrer_innen, stellt dieses Werk einen guten Überblick über die genannte Thematik mit zahlreichen Beispielen (aus und für die Praxis) vor. Auch möchte ich anmerken, dass das Verhältnis zwischen Text und Bild/Grafik ausgewogen ist. Die Formatierung ist wie oben bereits erwähnt leserfreundlich gestaltet. Bemerkenswert finde ich auch, dass die Autorinnen und Autoren ihrer E-Mail Adresse angegeben haben, wo man somit die Möglichkeit hat, diese direkt auf bestimmte Themen zu kontaktieren.
Zum Werk selbst lässt sich sagen, dass diesen in insgesamt vier Kapiteln aufgeteilt ist - von den Grundlagen bis zur Übergangsgestaltung in den Fächern. Kapitel 1 befasst sich mit den Grundlagen wie Begriffe, rechtliche Situationen usw. Kapitel 2 beschäftigt sich zum einen mit dem theoretischen Input und mit zum anderen mit dem Forschungsgegenstand. Kapitel 3 spricht unteranderem auch Handlungsfelder an. Und Kapitel 4 befasst sich mit der Übergangsgestaltung der Fächer: Deutsch, Englisch und Mathematik - andere Gegenstände werden hier anscheinend ausgespart. Auch zieht sich der Begriff des Übergangs wie ein Mäander durch das Werk und streift unterschiedliche Theorien.
Aufbau/Layout/Fazit:
Das jeweilige Kapitel wird eingangs kurz erläutert und setzt sich im Anschluss mit einem Problemaufriss oder einer näheren Definition des Kapitels fort. Abbildungen vereinfachten die dargelegte Theorie und visualisieren diese. Des Weiteren werden Ansätze diskutiert und auch die zukünftigen Ausblicke dargestellt. Eine Zusammenfassung rundet jedes Kapitel ab. Auch finden sich Aufgabenstellungen zum einen für die Ausbildung und zum anderen für die Praxis.
Sehr gut finde ich persönlich die Empfehlung weiterführender Literatur sowie die verwendete Literatur für das Kapitel.
Grundsätzlich sind die Kapitel relativ kurz und leserfreundlich und im anderen Fall studentenfreundlich gestaltet. Gerade für angehende Lehrer_innen, stellt dieses Werk einen guten Überblick über die genannte Thematik mit zahlreichen Beispielen (aus und für die Praxis) vor. Auch möchte ich anmerken, dass das Verhältnis zwischen Text und Bild/Grafik ausgewogen ist. Die Formatierung ist wie oben bereits erwähnt leserfreundlich gestaltet. Bemerkenswert finde ich auch, dass die Autorinnen und Autoren ihrer E-Mail Adresse angegeben haben, wo man somit die Möglichkeit hat, diese direkt auf bestimmte Themen zu kontaktieren.
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